一、行業(yè)形勢(shì)

0—6歲早期教育已被世界公認(rèn)為重中之重的教育，我國十一五《規(guī)劃綱要》提出了大政方針，“公辦、民辦交舉”的決策出臺(tái)。目前我國約有18萬所幼兒園，其中有81.2%的園長面臨著招生、管理、人事上的壓力，有83.5%的園長們常常感到疲憊與孤獨(dú)，有80.5%的園長們對(duì)未來園所的發(fā)展感到迷茫。

日前，總理主持召開了國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，明確了要“加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。３年內(nèi)對(duì)１萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級(jí)培訓(xùn)，各地在５年內(nèi)對(duì)幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。”

由此可以看出，我國的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注。幼兒園作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，隨著社會(huì)發(fā)展的要求，我國由幾十年的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。隨著幼兒園教育水平的提高和專業(yè)化程度的增長，幼兒園已經(jīng)走入了市場(chǎng)，對(duì)園長的要求越來越高，園長應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長不再僅僅是一種職務(wù)，而是一種職業(yè)。做園長是一門拓展縱深，長遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè)，需要不斷地研究和實(shí)踐，只有走上職業(yè)化之路，才能真正成為職業(yè)化園長。

二、申報(bào)要求（各項(xiàng)具有條件任一資質(zhì)者即可申報(bào)）

1. 具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)證書后,連續(xù)從事本職業(yè)6年以上;

2. 具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書后,連續(xù)從事本職業(yè)4年以上;

3. 連續(xù)從事本職業(yè)工作8年以上;

4. 工作年限不夠者，如在職請(qǐng)出具幼兒園在職證明；

5. 不在幼兒園管理崗位者,如是投資人出具投資人證明即可；

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 職業(yè)園長的籌建辦園能力提升

制定商機(jī)、市場(chǎng)調(diào)研、合理定位、財(cái)務(wù)預(yù)算、制定規(guī)則、設(shè)計(jì)課程、設(shè)計(jì)裝修、引進(jìn)設(shè)備、招師培訓(xùn)、搭建班子、招生宣傳、領(lǐng)取證照、建立制度。

2. 職業(yè)園長的安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力提升

兒童期意外傷害類型、幼兒園后勤安全管理制度建立、幼兒園安全教育和演練、園所衛(wèi)生防病以及兒童保健管理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急預(yù)案。

3. 職業(yè)園長的經(jīng)營能力提升

幼兒園競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析、教師績效考核和薪酬的管理、幼兒園特色活動(dòng)的組織與實(shí)施、中高層管理人員的人員聘用、如何制定幼兒園盈利目標(biāo)、如何創(chuàng)建“強(qiáng)勢(shì)品牌”。

4. 職業(yè)園長戰(zhàn)略規(guī)劃和精細(xì)化管理能力提升

分析基礎(chǔ)，公設(shè)遠(yuǎn)景，召喚改革發(fā)展熱情；建構(gòu)框架，制定標(biāo)準(zhǔn)，全員熟悉實(shí)施方案；詳細(xì)計(jì)劃，扎實(shí)實(shí)施，耦合實(shí)踐體驗(yàn)真實(shí)；總結(jié)反思，賞識(shí)評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

5. 名園考察及知名園長管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享